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　　》，旨在贯彻落实国家、省市有关文件精神，发挥以体育智、以体育心的独特功能，改变重结果轻过程的评价方式，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，引导广大学生积极参加体育活动，掌握1-2项运动技能，养成自觉锻炼习惯和健康生活方式，推动学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进学生的全面发展，一起来了解具体变化和安排。

　　1.改变单一评价方式，稳步推进过程性评价，将过程测评纳入初中毕业年级学业水平考试体育与健康评价。

　　3.调整考试项目确定方式，采用耐力跑必考+素质类选考+技能类选考的模式确定考试项目。

　　符合以下条件的考生可向学校所属的教育行政部门申请技能类选考项目免考，教育行政部门组织专人审核后将符合条件学生名单公示，无异议后，该考生直接赋予技能类选考项目满分。

　　（1）在初中学习阶段获得体育运动类项目国家二级运动员及以上等级证书的考生。

　　（2）在初中学习阶段，参加市级教育行政部门或市级教育行政部门与市级体育行政部门联合组织的足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳等六项体育运动比赛，获得个人前三名或团体项目前二名的队员考生；参加省级及以上教育行政部门或省级教育行政部门与省级体育部门联合组织的篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳等六项体育运动比赛获个人项目前六名或团体项目前三名的队员考生。团体项目队员考生的证明材料，以比赛组织方提供的材料为准。

　　素质类选考项目：从50 米跑、立定跳远、一分钟跳绳、引体向上（男）/一分钟仰卧起坐（女）中四选一；

　　从2023年入学的七年级新生开始，初中学业水平考试体育与健康总分由过程测评15分+现场测试45分组成，总分值为60分。若在执行过程中，省级教育行政部门有调整意见，则按新规定执行。

　　2023年入学的七年级学生，初中三年均须正常参加国家体质健康测试。正常参加七年级国家体质健康测试的学生，成绩直接赋5分；八年级、九年级学生的过程测评成绩则按照国家体质健康测试的实际考核对应分值（合格及以上赋5分，不合格赋4分）纳入中考体育成绩总分。

　　从2024年入学的七年级学生开始，初中三年均须正常参加国家体质健康测试，学生初中三年的国家体质健康测试成绩按照实际考核对应分值（合格及以上赋5分，不合格赋4分）纳入中考体育成绩总分。

　　现场测试总分为45分，其中，耐力跑必考项目20分，素质类选考项目和技能类选考项目各12.5分。

　　初中学生体质健康测试的过程测评按照属地负责原则，由县（区）教育行政部门指导学校具体实施，市教育行政部门负责监督指导和抽样检测。

　　除游泳项目外，现场测试项目均在九年级下学期由教育考试部门统一组织实施考试。游泳项目采用约考的方式进行，考生根据市教育考试部门发布的考试时间和地点自行约考（文件另行发布）。

　　实施过程测评是落实国家和江西省的政策要求，中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求，“建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制”。江西省委办公厅、省政府办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》提出“将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容”。同时过程测评是对学生体育习惯、锻炼效果、健康素养的评价，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，具有教育激励、反馈调整、引导锻炼的功能。增加过程测评旨在引导孩子形成良好的健康生活习惯，更好地激发学生体育锻炼的积极性、主动性，并养成运动习惯，终身坚持锻炼，促进学生健康成长。

　　全市中考体育评价改革中过程测评以学生参加《国家学生体质健康标准》测试的方式开展，将学生初中三年《国家学生体质健康标准》测试成绩纳入中考体育评价。同时坚持合格达标的标准，并不通过追求体育竞赛或者技能的更快更高更强去增加学生的压力和成绩的区分度。

　　2023年秋季入学的学生，只要正常参加七年级的国家学生体质健康测试，成绩都将赋分5分，八年级、九年级以学生参加《国家学生体质健康标准》测试的实际成绩为准，合格及以上即赋5分，不合格赋4分；从2024年入学的七年级学生开始，初中三年的国家体质健康测试成绩按照实际考核对应分值纳入体育中考总分。

　　为更好地落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中要求的“教会、勤练、常赛”要求，构建科学有效的体育与健康课程教学模式，帮助学生掌握1-2项运动技能，全面实现学生个性化发展，培养学生兴趣爱好和终身体育锻炼习惯，因此将获得国家二级运动员及以上等级称号和体育竞赛成绩纳入对应计分项目进行赋分。

　　4.此次南昌市中考体育评价改革中的现场测试为什么采用耐力跑必考+素质类选考+技能类选考的模式？

　　1000米跑（男）/800米跑（女）必考项目，是有氧耐力项目，经常进行中长跑有氧耐力锻炼，能够有效提高学生的心肺功能，实现自我解压，锤炼意志品质；

　　素质类选考主要包括50米跑、一分钟跳绳、立定跳远、引体向上/仰卧起坐等项目，这些项目与速度、爆发力联系紧密，而初中阶段学生正处于身体素质培养的敏感期和关键期，学生加强锻炼对增强体质能起到事半功倍的效果；

　　学习掌握1-2项运动技能既是课标要求，也是激发学生体育锻炼兴趣和内驱力的举措，同时运动技能的提高与耐力、速度、力量等身体素质相辅相成，相互促进。分项目类别考核能够实现促进学生身体素质全面发展、运动特长形成、运动兴趣激发、运动习惯养成的教育目标。

　　增设过程测评能有效引导学生有规律地参加体育锻炼，增强体质，拥有健康身心，对学习也能起到促进作用。

　　改革后的中考体育评价降低了选拔性，减少了分数差距。如，过程测评中对国家学生体质健康测试成绩赋分的方式是只要正常参与测试，成绩达到合格就可以赋满分。

　　注重学生兴趣爱好的培养。如：增加选考项目，为学生提供更多个性化选择机会，让更多孩子能够选择自己擅长的项目去参加考试。

　　（1）学生要在学校指导下了解和熟悉中考体育改革政策、学生体质健康测试内容和标准，明确变化和方向；

　　（2）要逐步养成运动习惯，坚持锻炼，实现体质提升一年一小步，年年有进步，切不可三天打鱼两天晒网；

　　（3）兴趣是最好的老师，学生可以选择1-2项感兴趣的项目持续学习锻炼，既能够轻松备考，又能掌握运动技能；对优势项目要发挥特长，对弱势项目可以在练习时间上有所加强；

　　（4）具备条件的学生可以积极参加省市教育行政部门举办的比赛，获得相应的名次或相关资格可以获得奖励赋分机会；